為打造學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合管理學(xué)專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)二三課堂與第一課堂的有效銜接，公共管理學(xué)院分團(tuán)委推出了“管理新課堂”系列活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)分享會(huì)、管理沙龍、工作坊等豐富多樣的活動(dòng)，促進(jìn)管理理論與實(shí)踐的融合提升。10月23日，由公共管理學(xué)院分團(tuán)委學(xué)術(shù)部主辦的讀書(shū)分享會(huì)在寧遠(yuǎn)306教室順利舉辦。公共管理學(xué)院管理學(xué)專業(yè)林曉潔老師和公共管理學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記王依然老師出席會(huì)議，學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)全體學(xué)生干部參加了分享會(huì)。

本次讀書(shū)分享會(huì)的閱讀書(shū)目為現(xiàn)代管理學(xué)之父——彼得·德魯克的《卓有成效的社會(huì)管理》一書(shū)。本次活動(dòng)分為兩個(gè)段落，首先是院學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)張楊博作為主講人，與同學(xué)們分享了自己閱讀這本書(shū)時(shí)的理解與感悟。張楊博學(xué)長(zhǎng)的分享從作者德魯克的介紹與《哈佛商業(yè)評(píng)論》等雜志對(duì)本書(shū)的評(píng)價(jià)開(kāi)始，為同學(xué)們展現(xiàn)了該書(shū)在管理類專業(yè)書(shū)籍中突出的學(xué)術(shù)地位。隨后，他挑選了書(shū)中幾個(gè)與當(dāng)代公共管理專業(yè)密切相關(guān)的章節(jié)和觀點(diǎn)，為同學(xué)們進(jìn)行了解讀。例如關(guān)鍵詞“知識(shí)”，作者在書(shū)中認(rèn)為知識(shí)一定要與實(shí)踐相結(jié)合，才能形成生產(chǎn)力，發(fā)揮作用；還有“組織”，個(gè)人要適應(yīng)組織，同時(shí)組織也要適應(yīng)個(gè)人，要讓一個(gè)組織的管理層起到對(duì)該組織合理協(xié)調(diào)的作用，才能實(shí)現(xiàn)組織效能的最大化。之后，學(xué)長(zhǎng)結(jié)合他擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用地與大家分享了他的感悟，暢談了學(xué)生干部所發(fā)揮的服務(wù)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、橋梁作用。

接下來(lái)，分享會(huì)進(jìn)入了第二個(gè)段落，由公共管理學(xué)院辯論隊(duì)就管理學(xué)的原點(diǎn)問(wèn)題——人性本善還是人性本惡，進(jìn)行了激烈的辯論。正反雙方唇槍舌劍，激烈交鋒，場(chǎng)下同學(xué)們也不甘寂寞，紛紛作為外援團(tuán)積極思辨和發(fā)問(wèn)。

辯論賽后管理學(xué)專業(yè)資深教師林曉潔老師為大家點(diǎn)評(píng)了本次讀書(shū)分享會(huì)，并通過(guò)幾個(gè)通俗的例子生動(dòng)地告訴同學(xué)們，管理是來(lái)自生活的，同時(shí)還為我們推薦了管理學(xué)的經(jīng)典書(shū)目和雜志期刊，與會(huì)同學(xué)都認(rèn)真地做了筆記。

分享會(huì)結(jié)束后，大家還意猶未盡，為激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的同學(xué)受益，學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部還在公管團(tuán)學(xué)微信平臺(tái)上推送了相關(guān)的閱讀資訊，以便后續(xù)的延伸閱讀和討論。

公共管理學(xué)院分團(tuán)委

2014年10月25日